长期以来，我国的教育资源始终缺乏，尤其是名师、名校的优质资源只能是通过众人拥挤独木桥的尴尬局面，教育的公平性亦长期困扰着我们，如何提高教育质量成为各级各类教育最为紧迫的任务。
    伴随着社会、经济、技术的飞速发展，以计算机多媒体互联网技术和现代通讯技术为基础的新型教学模式—远程（网络）教育，在教育部的大力推动下应运而生。那么到底何为远程教育，这种教育的优势又在哪里呢？为此，记者采访了我国首批开展现代远程教育试点的四所高校之一的浙江大学远程教育学院珠海学习中心负责人叶斯华，他为我们做了详细的介绍。
    “所谓现代远程教育,就是利用计算机网络和多媒体技术,在数字信号环境下进行的教学活动。”叶斯华介绍说：“其突出优势就是：真正不受空间和时间的限制，受教育对象扩展到全社会，有更丰富的优质的教育资源供求学者选用，教学形式由传统的‘以教师为中心’变为‘以学生为中心’。”
    网络应用于远程教育，其显著特征是：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。“网络教育便捷、灵活的‘五个任何’，在学习模式上最直接体现了学习和主动学习的特点，充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。平时学员可在任何时间，通过互联网访问学院教学网站，获取有关学习资料，例如：教学指导文件、教学课件、复习资料、辅导材料、网上作业、文件通知等），并通过互联网进行网上答疑讨论、课程辅导等，还可以利用教学光盘和教材进行自学。”
    根据因特网中信息(内容)源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动的特点，在答疑课、讨论课等场合，可实现实时交互视听功能，进行师生之间的交流，实现双向互动、实时全交互的远程教育方式。同时，计算机网络强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能，将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。学生在当地远程教学站设有的远程多媒体教室聆听观看浙江大学教师的讲课课件和知识媒体的演播，很好的弥补了名师、名校的优质资源只能是通过众人拥挤独木桥的尴尬局面。
    更值得注意的是，现代远程教育拥有一项得天独厚的先天优势——个性化教学。运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录、贮存；另一方面，教学和学习服务系统即可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学员的个别式个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。
    除此之外，叶斯华还告诉记者，计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能，被同样应用于网络教育的教学管理中。远程学生(用户)的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍(历)管理、作业与考试管理等都可以通过网络远程交互通讯的方式完成。

                                         广科院珠海继续教育基地
                                         珠海香洲现代教育技术培训学校